Wie viel Zeit haben Sie wirklich?

Sehen Sie zuerst nach, ob es dazu einen fertigen Stundenverlauf gibt. Dort steht, mit welcher Frage die Stunde beginnt, was die Antworten der Klasse bedeuten, wie der Minutenplan aussieht – und was zu tun ist, wenn die Diagnose anders ausfällt als gedacht. Wenn nicht, führt der Weg über die Fehlvorstellungen zum Thema.

Nehmen Sie einen Kopfrechen-Sprint als Einstieg (zwei Minuten, Selbstkontrolle), danach ein WODB-Bild als Gesprächsanlass und zum Schluss eine Open-Middle-Aufgabe. Zusammen füllt das eine Stunde, braucht keine Vorbereitung und ist trotzdem Mathematik.

Zwei Wege: Eine diagnostische Frage zum Vorwissen, die zeigt, wo die Klasse steht – oder ein Bild, das einen Widerspruch erzeugt. Beides dauert fünf Minuten und liefert Ihnen zusätzlich Information.

Suchen Sie im Fehlvorstellungs-Katalog nach dem Thema. Zu jeder Fehlvorstellung steht dort, wie sie entsteht und was in drei Schritten dagegen hilft. Prüfen Sie danach mit einer Abstimmung, ob es gewirkt hat.

Ja, ohne Konto und ohne App: Die Klasse öffnet die Antwortkarte, trägt die Antwort ein – getippt oder mit dem Stift – und hält auf Ihr Zeichen hoch. Verdeckt bleibt sie bis dahin. Sie zählen die Reihen mit dem Whiteboard-Check durch. Nichts wird gespeichert und nichts gesendet; die Antworten bleiben auf den Geräten.

Die Übungsgeneratoren erzeugen zu jedem Thema beliebig viele Aufgaben mit Lösungen – als Bildschirmübung oder druckfertiges Arbeitsblatt. Für Grundlagentraining reicht der Kopfrechen-Sprint mit seiner Druckfassung.

Drei Stellschrauben, alle sofort umsetzbar: sichtbar zufällige Gruppen statt selbst gewählter, senkrechte Flächen statt Tischplatte, ein Stift pro Gruppe statt einer pro Person.

Die Handreichungen zu Lernzielen, Verlaufsplan und Prüfungsunterricht sind genau dafür geschrieben. Lassen Sie danach Ihren Verlaufsplan mit dem Kritik-Prompt gegenlesen – das findet die üblichen Lücken.